2016年江西教师招聘考试大纲—— 初中语文学科专业基础

http://jiangxi.hteacher.net 2016-02-15 17:17 江西教师招聘 [您的教师考试网]

 初中语文学科专业基础

一、现代汉语

(一)正确理解和掌握现代汉语的基本概念

主要有:普通话、方言、音节、音素、元音、辅音、音位、语素、词、单纯

词、合成词、同义词、反义词、联绵词、外来词、一般词汇、基本词汇、词

类、实词、虚词、短语、句子、句类、修辞、辞格等。

(二)理解和分析现代汉语的基本知识与有关原理

主要有:

1. 现代汉语的特点(语音、词汇、语法)。

2. 声母的发音,韵母的发音,普通话的声韵拼合规律(开口呼韵

母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母与声母的搭配),音节的拼写

规则(Y 与 W 的使用、隔音符号的用法、音节连写);变调(上声的变

调、“一、不冶的变调、形容词重叠的变调)。

3. 汉字表意文字的特点。

4. 汉字形体的演变(甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书)。

5. 词义的性质(词义的模糊性和民族性)。

6. 成语的特征、来源和运用。

7. 词汇的发展变化(新词产生、旧词消亡、词义的演变)等。

(三)现代汉语知识与原理的综合运用

主要有:

1. 同义词的辨析(理性意义、色彩意义的差异)。

2. 中心词分析法分析复杂句子。

3. 短语的常见结构类型分析(主谓短语、偏正短语、联合短语、述

宾短语、述补短语、兼语短语、连谓短语)。

4. 复句逻辑关系分析(并列复句、递进复句、转折复句、因果复句、

假设复句等)。

5. 词语的锤炼(声音的锤炼,包括平仄、韵脚、叠音)。

6. 句式的选择(整句和散句的选择、长句和短句的选择、口语句式

和书面语句式的选择)。

7. 辞格的综合运用(比喻、拟人、夸张、借代、仿拟、排比、反复等修

辞格的连用、兼用和套用)等。

二、古代汉语

(一)理解基本概念,了解重要典籍

六书、象形、指事、会意、形声、古今字、异体字、通假字、繁简字、词

的本义、词的引申义、词类活用、反切注音法、四声、平仄、古书的注释术

语(传、笺、疏等)、《说文解字》等。

(二)理解和掌握古代汉语的基本知识及特殊现象

主要有:

1. 常用汉字所使用的造字方法的准确判别。

2. 本义与引申义的关系。

3. 古今词义的异同(词义扩大、缩小和转移)。

4. 常见副词的用法特点(程度副词“少、颇冶,范围副词“皆、悉、

但、特、仅冶,情态副词“且、固、盖、岂冶,否定副词“不、弗、毋、勿、未、非、

否冶等)。

5. 常见的词类活用现象(使动、意动、名词作状语等)。

6. 古代汉语的特殊句式(主谓倒序、谓宾倒序、状谓倒序、介宾倒

序、判断句、被动句等)。

7. 对仗的基本要求。

(三)古代汉语知识的综合运用

主要包括:

1. 字形结构与汉字本义的探求。

2. 一词多义现象的准确判别与把握。

3. 浅近文言文的准确理解、标点与翻译。

三、中国古代文学

(一)识记部分

1. 背诵篇目。

先唐部分:《诗经》之《关雎》《君子于役》、《离骚》(节选:从开头至

“岂余心之可惩冶。)、《汉乐府 ?陌上桑》、《古诗十九首 ?行行重行

行》、曹操《短歌行》、曹植《白马篇》、阮籍《咏怀》 (夜中不能寐)、左思

《咏史》(郁郁涧底松)、陶渊明《归园田居》(少无适俗韵)《饮酒》(结庐

在人境)、谢灵运《登池上楼》 谢朓《晚登三山还望京邑》、庾信《拟咏

怀》(摇落秋为气)、南朝乐府《西洲曲》、北朝乐府《木兰诗》。

唐宋部分:王勃《送杜少府之任蜀川》、张若虚《春江花月夜》、张九

龄《望月怀远》、王之涣《凉州词》、孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》、王昌龄

《芙蓉楼送辛渐》、王维《山居秋暝》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判

官归京》、崔颢《黄鹤楼》、李白《行路难三首》(其一)《将进酒》《渡荆门送

别》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、杜甫《春望》 《闻官军收河南河北》

《登高》《登岳阳楼》、韦应物《滁州西涧》、孟郊《秋怀》(秋月颜色冰)、韩

愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、白居易《赋得古原草送别》《琵琶行》、刘禹锡

《乌衣巷》、柳宗元《渔翁》 《江雪》、李贺《雁门太守行》 《金铜仙人辞汉

歌》、杜牧《赤壁》《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》 《无题》 (相见时难别亦

难)、温庭筠《菩萨蛮》(小山重叠)、韦庄《菩萨蛮》(人人尽说)、李煜《虞

美人》(春花秋月)《浪淘沙》(帘外雨潺潺)、柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)、

范仲淹《苏幕遮》(碧云天)、晏殊《浣溪沙》(一曲新词)、欧阳修《踏莎行》

(候馆梅残)、王安石《北陂杏花》、苏轼《江城子?密州出猎》《定风波》(莫

听穿林)、黄庭坚《登快阁》、晏几道《鹧鸪天》(彩袖殷勤)、秦观《踏莎行?

郴州旅舍》、贺铸《青玉案》(凌波不过)、周邦彦《苏幕遮》(燎沉香)、李清

照《醉花阴》(薄雾浓云)《声声慢》(寻寻觅觅)、陆游《书愤》 《诉衷情》

(当年万里)、杨万里《闲居初夏午睡起》、辛弃疾《水龙吟?登建康赏心

亭》《西江月?夜行黄沙道中》 《永遇乐?京口北固亭怀古》、姜夔《扬

州慢》(淮左名都)、文天祥《过零丁洋》。

元明清部分:马致远《天净沙?秋思》、张养浩《山坡羊?潼关怀

古》、王冕《墨梅》、于谦《石灰吟》、夏完淳《别云间》、纳兰性德《长相

思》(山一程)《如梦令》 (万帐穹庐)、郑燮《题画竹》、龚自珍《己亥杂

诗》(九州生气)。

2. 阅读并识记历代主要作家及其代表性作品,理清中国古代文学

发展的基本历程。

其中重点要阅读并识记的作家或作品是:

诗词曲部分:屈原、《古诗十九首》、曹植、陶渊明、庾信、王勃、陈子

昂、王维、孟浩然、高适、岑参、李白、杜甫、白居易、李贺、杜牧、李商隐、

温庭筠、李煜、柳永、欧阳修、苏轼、周邦彦、李清照、陆游、辛弃疾、马致

远、睢景臣、朱彝尊、纳兰性德。

散文部分:《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《左传》、

《战国策》、《史记》、陶渊明、韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、

宋濂、刘基、归有光、张岱、方苞、姚鼐。

戏剧部分:关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、

洪昇《长生殿》、孔尚任《桃花扇》。

小说部分:刘义庆《世说新语》、唐传奇、罗贯中《三国演义》、施耐

庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》、蒲松龄《聊斋志异》、

吴敬梓《儒林外史》。

(二)理解与分析部分

1. 文学现象、文学文体与文学流派。

主要有:古代神话、楚辞、汉乐府、汉赋、古诗十九首、三曹、建安七

子、竹林七贤、建安风骨、田园诗、山水诗、宫体诗、大小谢、永明体、骈

文、志怪小说、志人小说、初唐四杰、沈宋体、律诗、边塞诗、王孟诗派、元

和体、新乐府、古文运动、韩孟诗派、花间词派、西昆体、北宋诗文革新运

动、江西诗派、南宋中兴四大诗人、辛派词人、南宋骚雅词派、诗话、散

曲、元杂剧、南戏、茶陵派、前后七子、唐宋派、公安派、竟陵派、桐城派、

浙西词派、常州词派等。

2. 主要作家的创作成就、创作特色、对后世的影响及其代表作品

的主要思想内容和艺术特色。

重点要理解与分析的是:《诗经》之“六义冶;《离骚》的主要内容和

表现手法;《孟子》《庄子》的说理艺术;《左传》对战争的叙写;《史记》

的历史成就和文学成就;汉乐府的艺术特色;陶渊明田园诗的主要特

色;庾信的文学成就及其对后世的影响;王维、孟浩然山水田园诗的主

要艺术特色;李白、杜甫诗歌的主要内容与艺术特色;白居易新乐府诗

的主要特点;韩愈、柳宗元的散文成就;李商隐无题诗的特点与成因;唐

传奇在古代小说发展史上的地位;柳永、苏轼、周邦彦、辛弃疾词的主要

特点及其对词发展的贡献;欧阳修、苏轼的散文成就;前面“识记部分冶

所列戏剧、小说作品的主题、人物分析、艺术成就;归有光、张岱散文的

艺术特色;龚自珍的文学成就等。

(三)鉴赏与评论

重点考查考生对中国古代文学作品的基本解读能力和文学评论写

作水平。 要求考生在理解文本的基础上对作品的主要内涵和艺术特色

(指结构特点、写作手法、修辞运用、语言特色等)作出分析与评价,并

能写出一篇不少于 500 字的鉴赏性评论文章。 所考作品以篇幅较短的

诗词曲赋、散文、短篇小说类作品为主。

四、中国现当代文学

(一)识记部分

1. 阅读并识记主要作家及其代表性作品,理清中国现当代文学发

展的基本线索。

其中重点要阅读并识记的作家或作品是:

诗歌部分:郭沫若《凤凰涅槃》 《天狗》、冯至《蛇》、徐志摩《再别康

桥》《雪花的快乐》《沙扬娜拉》、戴望舒《雨巷》《我用残损的手掌》、卞之

琳《断章》《距离有组织》、艾青《大堰河— — —我的保姆》 《我爱这土地》

《雪落在中国的土地上》、穆旦《赞美》 《诗八首》、舒婷《致橡树》 《祖国

呵,我亲爱的祖国》《神女峰》、顾城《一代人》《我是一个任性的孩子》、北

岛《回答》《一切》、海子《麦地》《面朝大海,春暖花开》《春天,十个海子》。

散文部分:鲁迅《野草》 《朝花夕拾》、周作人《自己的园地》 《雨天

的书》、何其芳《画梦录》、沈从文《湘行散记》、巴金《随想录》、余秋雨

《文化苦旅》、史铁生《我与地坛》等。

戏剧部分:田汉《获虎之夜》、丁西林《压迫》、曹禺《雷雨》 《日出》

《原野》、老舍《茶馆》、高行健《绝对信号》。

小说部分:鲁迅《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》、郁达夫《沉沦》、茅盾

《子夜》《林家铺子》、老舍《骆驼祥子》 《月牙儿》 《四世同堂》 《断魂

枪》、巴金《家》《寒夜》、沈从文《边城》、钱钟书《围城》、张爱玲《沉香屑

第一炉香》《金琐记》 《倾城之恋》、赵树理《小二黑结婚》、梁斌《红旗

谱》、杨沫《青春之歌》、柳青《创业史》、王蒙《组织部新来的青年人》

《春之声》、茹志鹃《百合花》、高晓声《陈奂生上城》、贾平凹《浮躁》《高

老庄》、汪曾祺《受戒》《异秉》《大淖记事》、路遥《人生》《平凡的世界》、

谌容《人到中年》、莫言《红高粱》、阿城《棋王》、张承志《黑骏马》、韩少

功《爸爸爸》《马桥词典》、铁凝《哦,香雪》、张洁《沉重的翅膀》、马原

《虚构》《冈底斯的诱惑》、残雪《山上的小屋》、苏童《妻妾成群》《红粉》

《米》、余华《活着》《许三观卖血记》、刘恒《伏羲伏羲》 《狗日的粮食》、

方方《风景》《奔跑的火光》、陈忠实《白鹿原》、王小波《黄金时代》、王

安忆《小鲍庄》《长恨歌》、白先勇《游园惊梦》。

(二)理解与分析

1. 文学现象、文学文体与文学流派。

主要有:“五四冶文学革命、文学研究会、新诗、散文诗、创造社、语

丝社、新月诗派、象征诗派、七月派、论语派、东北作家群、“左联冶、现代

诗派、京派、新感觉派、九叶派、伤痕文学、反思文学、先锋小说、改革文

学、新写实小说、寻根文学、朦胧诗派。

2. 主要作家的创作成就、创作特色、对后世的影响及其代表作品

的主要思想内容和艺术特色。

重点要理解与分析的是:鲁迅《呐喊》《彷徨》的思想内容和小说的

现代化特色;《阿 Q 正传》中阿 Q 的形象及意义;郭沫若《女神》的时代

精神和浪漫主义色彩;周作人散文的艺术特色;徐志摩抒情诗歌的艺术

特色;戴望舒诗歌特色;茅盾《子夜》的艺术成就;巴金《家》人物形象与

题旨;巴金小说前后期风格的变化;老舍小说中的市民形象;《骆驼祥

子》祥子的悲剧内涵;老舍小说的京味;沈从文《边城》的审美意蕴;曹禺

剧作的主要特色;《雷雨》主要人物分析;钱钟书《围城》的主题意蕴;张

爱玲小说的艺术特色;艾青诗歌的主要意象;梁斌《红旗谱》中的民族化

特色;杨沫《青春之歌》中林道静形象及其意义;王蒙《春之声》的艺术特

点;茹志鹃《百合花》的诗化特色;老舍《茶馆》的主题思想和艺术成就;

高晓声《陈奂生上城》陈奂生形象的典型意义;汪曾祺小说的艺术特色;

舒婷《双桅船》的主要意象分析;巴金《随想录》的思想价值;陈忠实《白

鹿原》的艺术成就;莫言《红高粱》的艺术成就:白先勇《游园惊梦》的艺

术特色;高行健《绝对信号》的主题意蕴和整体象征手法及结构特点。

(三)鉴赏与评论

重点考查考生对中国现当代文学作品的基本解读能力和文学评论

写作水平。 要求考生在理解文本的基础上对作品的主要内涵和艺术特

色(指结构特点、写作手法、修辞运用、语言特色等)作出分析与评价,

并能写出一篇不少于 500 字的鉴赏性评论文章。 所考作品当以篇幅较

短的诗歌、散文、短篇小说类作品为主。

五、外国文学

(一)识记

阅读并识记主要作家及其代表性作品,理清外国文学发展的基本

过程。 其中重点要阅读并识记的作家或作品是:

诗歌部分:荷马史诗、但丁《神曲》、普希金《致大海》、波德莱尔《恶

之花》、艾略特《荒原》、泰戈尔《新月集》、《吉檀迦利》。

散文部分:《圣经?旧约?创世纪神话》。

戏剧部分:索福克勒斯《俄狄浦斯王》、欧里庇得斯《美狄亚》、莎士

比亚《哈姆莱特》《麦克白》 《奥塞罗》 《第十二夜》 《威尼斯商人》、歌德

《浮士德》、萧伯纳《巴巴拉少校》、塞缪尔?贝克特《等待戈多》、迦梨

陀娑《沙恭达罗》。

小说部分:塞万提斯《堂吉诃德》、歌德《少年维特之烦恼》、雨果

《悲惨世界》《巴黎圣母院》、大仲马《基督山伯爵》、司汤达《红与黑》、

巴尔扎克《高老头》《欧也尼?葛朗台》、福楼拜《包法利夫人》、罗曼?

罗兰《约翰?克利斯朵夫》、夏绿蒂?勃朗特《简?爱》、狄更斯《双城

记》、哈代《德伯家的苔丝》、果戈理《死魂灵》《钦差大臣》、陀思妥耶夫

斯基《罪与罚》、列夫?托尔斯泰《安娜?卡列尼娜》 《复活》 《战争与和

平》、肖洛霍夫《静静的顿河》、海明威《老人与海》、卡夫卡?奥尼尔

《变形记》、马尔克斯《百年孤独》、海勒《第二十二条军规》、紫式部《源

氏物语》、川端康成《伊豆的舞女》《雪国》。

(二)理解与分析部分

1. 文学现象与文学流派。

主要有:象征主义、唯美主义、现实主义、表现主义、超现实主义、存

在主义、自然主义、后现代主义、古典主义、迷惘的一代、魔幻现实主义、

黑色幽默。

2. 主要作家的创作成就、创作特色、对后世的影响及其代表作品

的主要思想内容和艺术特色。

重点要理解与分析的是:荷马史诗的英雄人物分析和艺术特点;索

福克勒斯《俄狄浦斯王》俄狄浦斯形象分析;但丁《神曲》的象征意义;薄

伽丘《十日谈》的主要思想内容及人物分析;莎士比亚《哈姆莱特》哈姆

莱特形象及其典型意义;塞万提斯《堂吉诃德》堂吉诃德的人物形象分

析及小说艺术手法;歌德《浮士德》浮士德形象分析;普希金《致大海》的

艺术特点;司汤达《红与黑》于连形象及其典型意义;巴尔扎克《高老头》

的思想内容与人物分析;果戈理《死魂灵》的艺术特征;莫泊桑的短篇小

说的特点;易卜生《玩偶之家》娜拉形象及其意义;托尔斯泰《复活》的艺

术特征;卡夫卡《变形记》的异化主题及艺术特色;海明威《老人与海》的

象征艺术和主题;《旧约?创世记》神话的思想内容和基本特点;泰戈尔

《吉檀迦利》的思想内容和艺术特点;川端康成《伊豆的舞女》的艺术特

征。

(三)鉴赏与评论

重点考查考生对外国文学作品的基本解读能力和文学评论写作水

平。 要求考生在理解文本的基础上对作品的主要内涵和艺术特色(指

结构特点、写作手法、修辞运用、语言特色等)作出具体分析与评价,并

能写出一篇不少于 500 字的鉴赏性评论文章。 所考作品以篇幅较短的

诗歌、散文、短篇小说类作品为主。

六、文学理论

1. 正确理解和掌握文学理论的主要概念。

主要包括:文学、审美意识、文学活动的“四个要素冶、文学创作、创

造主体、创造客体、创作动机、艺术构思、灵感、艺术真实、艺术形式、文

学典型、审美意象、意境、情景交融、文学风格、创作个性、接受美学、文

学批评、文学消费、文学传播、大众文学、共鸣、“双百冶方针等。

2. 理解和分析文学理论的基本原理。

重点是:马克思主义对文学的总的理解;文学活动在生活活动中所

处的位置;文学的双重性质;弘扬优秀民族文化传统对于建设有中国特

色的社会主义新文学的意义;文学创作、文学话语的独特性;理智和情

感在艺术构思中的作用;艺术形式创造应遵循的基本原则;现实型、理

想型、象征型文学与现实主义、浪漫主义、象征主义文学的关系;典型人

物与典型环境的关系;文学叙事与抒情的主要区别;风格与创作个性的

关系;文学消费与文学生产的关系;文学批评的作用;文学批评的思想

标准和艺术标准的具体内涵及两者的关系等。

3. 理解与运用。

能运用所学文学理论解释文学现象,更好地理解和分析创作活动

与欣赏活动,解读具体作家作品。 这部分考查可与古今中外文学作品

的阅读、鉴赏的考查结合起来,形成综合运用题。

江西省中小学教师招聘考试大纲

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