http://jiangxi.hteacher.net 2017-02-09 08:40 江西教师招聘 [您的教师考试网]
本期每日一练主要考察以下模块: 学生的品德发展与教育
1.促使个体将道德认知与道德情感相结合,最终成为道德行为产生得情感动力的要素是( )。
A.内疚感
B.移情
C.亲社会行为
D.责任感
2.道德情感的形式层次不包括( )。
A.社会性的情感体验
B.道德形象所引起的情感体验
C.伦理道德的情感体验
D.直觉的情感体验
3.弗洛伊德的人格结构理论中,把人格分为三个层次,下列各项中哪一个不在这个层次里( )。
A. 自我
B.真我
C.超我
D.本我
4.美国心理学家埃里克森将( )阶段称为“自我同一性”阶段,此阶段是对生命意义困惑的最初阶段。
A.幼儿园到小学
B.小学到初中
C.初中到高中
D. 高中到大学
5.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是( )。
A.“好孩子”取向阶段
B.惩罚和服从取向阶段
C.良心或原则取向阶段
D.权威和社会秩序取向阶段
6.个体品德的核心成分是( )。
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D. 道德行为
7.根据皮亚杰的道德发展阶段论,( )的儿童对行为的判断主要根据客观结果,而不考虑主观动机。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
8.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是( )。
A.比较不稳定的
B.受先天因素制约的
C.时稳时变的
D.比较稳定的
9.清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为( )。
A.直觉的道德情感
B.想像的道德情感
C.伦理的道德情感
D.形象的道德情感
10.精神分析学派的创始人是( )。
A.埃里克森
B.皮亚杰
C.弗洛伊德
D.科尔伯格
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