教师招聘考试之班集体形成阶段

http://liaoning.hteacher.net 2019-03-19 16:11 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

从其初步形成到巩固成熟是一个连读的动态的过程,一个优秀学生班集体的形成,一般要经过一些过程,如下给考生分别列出关于班集体形成不同的观点:

观点一:

一、组建阶段

学生初进学校,同学们尽管形式上同属一个班级,实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥,靠行政手段组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。

二、形核阶段

同学之间开始相互了解,在班主任的引导培养下,涌现出了一批积极分子,班集体有了核心人物,开始协助班主任开展各项工作。但是,班级里不仅爱班主任的组织指挥,正确的舆论与良好班风尚未形成。

三、发展阶段

这一阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部,多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要,也无需外在监督,已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱,形成强有力的舆论与良好的班风。勤奋学习,各项活动表现良好。

四、成熟阶段

这一阶段是班集体趋向成熟的时期,集体的特征得到充分的体现,并为集体成员所内化,全班已成为一个组织制度健全的有机整体,整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围,学生积极参与班级活动,并使自己的个性特长得到发展。

观点二;

一、孤立期

学生刚进入一个新学校,相互缺乏了解与感情上的联系,班级对成员还缺少吸引力。但学生都想表现自己,这一时期,不管年龄高低,都全听老师指挥,教师适时提出并确定班级发展目标。

二、同化期

集体成员之间开始熟悉,个别成员间开始相互交往,这为班集体核心的形成打下了基础。这时还处于教师组织集体,提出要求,选选择积极分子阶段。

三、形核期

这是班级发生重大变化的转折时期,老师在积极分子崭露头角时,把考察、考验和培养结合起来,通过各种活动考察培养积极分子,促使它们成长并在活动中表现品格和才能,形成其核心和支柱作用的班委会,结合学校制度制定班级管理制度,这时教师依靠班干部围绕班级目标来开展工作。

四、形成期

班级核心形成后,班干部各负其责,围绕班级目标,积极开展各方面的工作。通过表扬先进,帮助后进,建立个人与集体的良好关系。集体关心个人成长,个人维护集体利益,成员集体荣誉感增强,团结的班集体逐步形成。

五、发展期

班级进入发展期,为了能够让学生自己管理自己,自己教育自己,发展保护集体的良好班风,实行班干部轮换制,这样,班集体就成为教育主体,不仅学生干部,就是同学之间都能互相教育帮助。

责任编辑:宗美琦

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