奥苏贝尔有意义学习vs罗杰斯有意义学习

http://liaoning.hteacher.net 2019-03-19 16:14 辽宁教师网 [您的教师考试网]

奥苏贝尔有意义学习vs罗杰斯有意义学习

"有意义学习"是学习理论中很重要的概念,但是不同的心理学家有着不同的概念解读,在学习过程中需要准确区分。

认知主义奥苏贝尔有意义学习

奥苏贝尔根据新旧知识之间的关系,将学习分为有意义学习和机械学习。有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质的联系。所谓"非人为"的联系,是指又内在联系而不是任意的联想或联系,指新知识与原有认知结构中有关的观念建立了某种合理的或在逻辑基础上的联系,例:等边三角形的概念与学习者原有认知结构中已有的三角形的概念是是特殊与一般的关系。所谓"实质"的联系,也称"非字面"的联系,是指表达的语词虽然不同,确是等值的,例:"等边三角学"的命题与"三条边相等的三角形"的命题是等值的。

综上所述,认知主义奥苏贝尔的有意义学习本质上反应的是知识与知识之间的关系,即"(新)知识——(旧)知识"。

人本主义罗杰斯有意义学习

罗杰斯认为学习方式有两种,即无意义学习和有意义学习。所谓有意义学习,不仅是一种增长知识的学习,而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习,是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。因此罗杰斯认为经验学习和有意义学习是完全一致的,以学生的经验生长为中心,以学生的自发性和主动性未学习动力,把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来,必能有效地促进个体的发展。

综上所述,人本主义罗杰斯的有意义学习本质上反应的知识与个人之间的关系,即"知识——个人"。按照罗杰的解读,奥苏贝尔的有意义学习只是一种"在颈部以上发生的学习",即只涉及心智,而不涉及情感或个人意义。

在教育心理学的学习过程中,类似的情况还有很多,增大了学习的难度。考生不能断章取义,更不能"想当然"的迁移,需要真正读懂、理解。

责任编辑:宗美琦

分享到:

上一篇: 新课程背景下的教学观备考指导

下一篇: 没有了

精彩推荐

换一换

师资风采

教师网微信

网络课程

每日一练

招聘资讯

热门试题

学员心声

  • §Amo奶茶√说:我跟我的家人还有好朋友都说了,成绩出来我一定好好打电话感谢你。。

    学员王思文:我考上了啊!谢谢徐暮耘老师!!

    广州学员孟丽娟:老师,我是您的学生孟丽娟。我深圳的语文面试顺利过关喽,跟您分享我的喜悦,谢谢您的细心指导。老师牙还疼啊,可以多喝金银花茶奥

    江西南昌 余婧:龙春来老师,我以94分考了第一名。在此感谢龙老师的辛勤栽培,感谢您的耐心指导,我会在新的工作岗位继续努力!

    刘凤英(赣州):张洋滋老师,我考上啦 !谢谢老师

    河南郑州李娇:雷智慧老师,我仿佛考过了……

    菏泽学员李彦臻:谢谢付明慧老师,老师辛苦了

    陕西学员卫书忠:田惠伊老师,我考上了,我是第一个试讲的,引导老师在我进入签字之前悄悄的告诉我说我被录了,很谢谢老师。

    江西南昌学员阳端:陈珊妹老师你好,我是16,17号冲刺班的学员阳端,这两天在您这学了不少知识,谢谢陈老师!

    江西南昌 熊西西:龙春来老师,我考上啦!谢谢您的耐心教导、鼓励和信任,培训后我有了很大进步,胆子变大多啦,面试的时候只有一点点紧张。

    邵阳学员曾霜叶:陈珊妹老师我考上了邵阳县一中学的初中英语老师,特别表达了真诚的感谢。

    福建学员许婷婷:郭老师,非常感谢您那几天的指导!!我考上了,都是靠面试赢的,所以我很感激您!!!

课程购买
注册登录
找回密码
购课流程
付款方式
课程订单
学习流程
课程有效期
课件讲义
听课常见问题
讲义常见问题
听课软件下载
会员福利
学员享受哪些服务
关于华图
华图简介
华图文化
申请友链
投诉建议
电话:010-68296100 邮箱:htjsw@huatu.com
进入会员中心 会员中心 购物车 购物车 0
新浪 华图教师
官方认证微博
QQ 微信 华图教师考试
微信号huatujsks
在线客服

在线客服

工作时间:

8:30-17:30

回到顶部