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2020教师资格证笔试教育知识与能力模拟题及解析8

http://www.hteacher.net 2020-02-03 13:50 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

1.李老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上,让其他学生学习,这种品德教育方法属于( )。

A.榜样示范法 B.说服教育法C.品德评价法 D.情感陶冶法

2.王老师有丰富的教学经验,她在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,从而加大形近字的区别。这是运用了知觉的( )。

A.整体性 B.选择性C.理解性 D.恒常性

3.小明既想参加演讲比赛锻炼自己,又怕讲不好被别人讥笑。这时他面临的心理冲突是( )。

A.双趋冲突 B.双避冲突C.趋避冲突 D.双重趋避冲突

4.小红的爸爸拿来两罐同样分量的可乐,然后将其中的一罐倒进一个大杯子里,将另外一罐倒进两个小杯子里。然后让小红挑选。小红很快选择了大杯可乐,并自语道:“这个大杯子的多。”那么,小红处于( )阶段。

A.感知运动 B.前运算C.具体运算 D.形式运算

5.张老师观察到,在小组讨论环节,刘兵同学总是不坚持自己的观点,根据同伴的反应,来改变自己的意见,这说明刘兵的学习风格属于( )。

A.场独立型 B.冲动型C.沉思型 D.场依存型

6.有些学生认为,现在学好基础知识,是为了以后工作中能更加顺利,那么这些学生的学习动机属于( )。

A.近景的直接性动机 B.远景的间接性动机C.高尚的动机 D.低级的动机

7.王华同学在学习英语时常用汉语拼音给英语单词注音,但发音始终不准确,这是学习的( )。

A.正向迁移 B.负向迁移C.水平迁移 D.垂直迁移

8.问题解决时没有固定的答案,是通过发展新方法形成新思路和步骤的方法是( )。

A.常规性问题解决 B.手段—目的分析法C.启发法 D.创造性问题解决

9.中学生张红是个比较胆小害羞的女孩,她不敢拒绝别人的无理要求,不敢表示自己的不满情绪,与同学发生矛盾时不敢正面解决问题,总是哭着找老师。对待张红的问题,应采取的辅导方法是( )。

A.放松训练 B.代币奖励C.系统脱敏法 D.肯定性训练

10.小张老师这段时间总以消极、否定、麻木不仁的态度对待工作。他目前的状态属于职业倦怠( )方面的表现。

A.情感衰竭 B.去个性化C.个人成就感低 D.抑郁

【参考答案】

1.A

【解析】榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。品德评价法是对学生的思想、行为作出的肯定或否定的评价。情感陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。题干中,教师使用优秀学生作为道德榜样,引导其他学生学习,属于榜样示范法,故本题选A。

2.B

【解析】知觉的整体性主要是形成具有一定结构的整体。理解性是指根据已有的知识经验,用言语揭示出事物的特性。选择性是指有意地选择少数事物作为知觉的对象。恒常性是指在一定范围内条件的改变,而对事物的知觉始终保持不变。题干中,该教师通过将形近字的相同部分与相异部分用不同颜色笔分开,主要让学生很好选择,故本题选B。

3.C

【解析】趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时,会使人产生两种动机态度:一方面好而趋之,另一方面则恶而远之。题干中,小明对参加演讲比赛,既想做,又犹豫,因此,属于趋避冲突。双趋冲突是两个都想要;双避冲突是两个都不想要;双重趋避冲突是两个事物,每个都既想要又犹豫,不符合题意。故本题选C。

4.B

【解析】前运算阶段的儿童认知发展的特点之一:思维具有不可逆性,不具有守恒概念。题干中,小红的思维正是处于前运算阶段,故分辨不出来换个容器,里面的量还是一样的。故本题选B。

5.D

【解析】场独立型的学生依据内部参照,不易受他人影响;场依存型的学生依据外部参照,容易受他人影响。沉思型的学生反应慢但准确率高;冲动型的学生反应快但准确率低。根据题干描述,故本题选D。

6.B

【解析】近景的直接性动机是指与近期目标或学习活动直接相联系的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣;远景的间接性动机是与学习的社会意愿和个人的前途相连的。根据题干中学生的观点,属于远景的间接性动机。低级的动机主要为了个人利益而损害社会和集体的利益;高尚的动机主要是为了集体和社会利益,不合题意。故本题选B。

7.B

【解析】负向迁移主要是一种学习对另一种学习起阻碍作用;而正向迁移是一种学习对另一种学习起积极促进作用。题干中描述,汉语拼音对英语发音起阻碍作用,故本题选B。

8.D

【解析】手段—目标分析法是将目标分为若干个子目标,将问题分解为若干个子问题后,寻找解决每一个子问题的手段,通过子问题的解决,最终使问题得到解决。常规性问题解决是按照固有的方法来解决问题;创造性问题解决是按照新的思路和方法来解决问题。启发法是寻找几种最可能解决问题的方案来尝试。根据题干描述,故本题选D。

9.D

【解析】放松训练,是通过改变肌肉紧张,减轻肌肉紧张引起的酸痛,以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤;代币奖励法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为;系统脱敏指通过按照惧怕事物的层次性呈现,通过自己放松,最后使对本来可引起敏感反应的事物,不再发生敏感反应;肯定性训练也叫自信训练,目的在于促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点。根据题干描述,属于肯定性训练,故本题选D。

10.B

【解析】教师职业倦怠是一种由于压力长期积累而造成更严重的紧张状态,表现为三大特点:情感衰竭、去个性化和个人成就感降低。其中,情感衰竭指个体情感处于极度疲劳状态,工作热情完全消失。去个性化指个体以消极、否定、麻木不仁的态度对待工作。个人成就感降低指个体评价自我的意义和与价值的倾向降低。根据题干描述,故本题选B。

文章来源于中国教师资格网

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