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学前心理学基础知识记忆口诀(四)

http://www.hteacher.net 2020-09-11 10:57 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

一、想象的趋势

第一,从想象的无意性,发展到开始出现有意性;

第二,从想象的单纯再造性,发展到出现创造性;

第三,从想象的极大夸张性,发展到合乎现实的逻辑性。

记忆口诀:无意点有意,再造点创造,夸张点逻辑。

二、无意想象的特点

1.想象无预定目的,由外界刺激直接引起;

2.想象的主题不稳定;

3.想象的内容零散,无系统;

4.以想象过程为满足;

5.想象受情绪和兴趣影响。

记忆口诀:无目的,主不稳,内零散,过满足,受影响。

三、在活动中发展学前儿童的想象

1.丰富幼儿的表象,发展幼儿的语言表达能力;

2.在文学艺术等多种活动中,创造幼儿想象发展的条件;

3.在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆想象;

4.在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想象力。

记忆口诀:文学艺术丰表象,游戏训练要鼓励

四、学前儿童思维能力的培养

1.不断丰富幼儿的感性经验;

2.帮助幼儿丰富词汇,正确理解和使用各种概念,发展语言;

3.开展分类练习活动,培养幼儿的抽象思维能力;

4.在日常生活中鼓励幼儿多想、多问,激发其求知欲,保护其好奇心;

5.开展各种游戏,培养幼儿的创造性思维。

记忆术:感性抽象语言,好奇创造游戏.

五、学前儿童记忆力的培养

1.明确记忆目的,增强记忆的积极性;

2.通过各种感官参与记忆;

3.教授幼儿运用记忆的方法与策略;

4.引导幼儿按照记忆恢复规律和遗忘规律进行复习;

5.培养幼儿对学习的兴趣和信心;

6.选择最佳的记忆时间。

记忆术:明目,增积,同参与;方法,策略,两规律;兴趣,信心,择佳时。

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责任编辑:王道垣

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