2021广东教师招聘教育学：课程的分类

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-26 10:39 广东教师招聘 [您的教师考试网]

今天给大家分享一个教师招聘的重点内容—课程的分类。课程的分类主要以客观题(单、多、判)考查为主。总体来说，课程的分类出题角度基本有三类：

第一，考查分类标准。如根据学科的固有属性划分可以分为哪些课程、再比如将课程分为分科课程和组织课程是按照什么标准划分的;

第二，考查每一种课程类型的内涵。如从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程指的是哪种课程;第三，考查例子类型的单选题。如我国古代的“六艺”属于什么课程。了解完基本的考情之后，那就带着大家一起来梳理一下课程的分类吧。

(1)根据学科固有的属性，分为学科课程和经验课程。学科课程又称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。如我们生活中常见的语文、数学英语等都属于学科课程。再者，学科课程最早还可以追溯到孔子提出的“六经”等。经验课程又叫生活课程，是指从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。如生活中常见的一些烹饪课、缝纫课等都是经验课程。

做题小技巧：一般题干中出现“系统性”、“逻辑性”、“按照学科划分”等都可选择学科课程;出现“兴趣和需要”、“经验”、“生活”等可选择经验课程。

(2)根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。就此，我们会发现分科课程与学科课程基本上是一致的。综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。像自然课、社会课等都是综合课程。综合课程具体又可分为相关课程、融合课程、广域课程以及核心课程。

做题小技巧：可通俗一点理解，分科课程就是将各门学科分开教;综合课程就是将几门学科放在一起教。

(3)根据课程计划对课程设置实施的要求分为必修课和选修课。必修课程，是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程。选修课程，是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。

做题小技巧：我们可以发现必修和选修的最大的不同就是：必修课程强调培养学生的共性而选修课程则强调学生的个性。这也可以作为做题抓的重点。

(4)根据课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程主导价值在于通过课程体现国家的教育意志。如毛概、思修。地方课程，由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程，其主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。如沿海城市开设的防汛课程。校本课程，校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。如某校开设太极拳课。

做题小技巧：通过以上可得知，国家、地方、校本三者的主导价值均不同，抓住这个不同点，做题就比较容易啦!

(5)根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重培养学生基础能力—三基(读、写、算)。拓展型课程注重拓展学生知识与能力，拓展学生的视野，发展学生的特殊能力。如音乐、舞蹈等。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。如让学生自行设计实验活动。

(6)根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。显性课程也叫显在课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。如课程表内的课程。隐性课程也叫非正式课程，是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。如校风、班风、人际关系等。显性课程和隐性课程之间最主要的区别就是计划性。

做题小技巧：通俗一点讲，隐性课程是看不见摸不着、耳濡目染、潜移默化的。

1.朝阳中学大力美化校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风等。这种现象说明该学校重视了( )。

A.显性课程 B.隐性课程 C.学科课程 D.经验课程

【答案】B。校风校训、班风属于隐性课程。显性课程和隐性课程之间最主要的区别就是计划性。

2.根据课程内容的组织方式，分为( )和综合课程。

A.分科课程 B.经验课程 C.显性课程 D.选修课程

【答案】A。根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。

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责任编辑：刘绍文