http://www.hteacher.net 2022-10-18 13:30 教师招聘网 [您的教师考试网]
.(1)【参考答案】
①理解“响晴”“温晴”等词语的意思，并学会运用;品味积累语言，体味济南的冬之美。
②在反复阅读中，理解分析文中描绘济南冬天美景的句子，感悟文中描写景物时情与景的融合，培养自读写景抒情散文的能力。
③学习文中比喻、拟人等修辞手法，学会抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。
④体会作者对济南，对祖国河山真挚的深情，激发学生对祖国大好河山的热爱。
(2)【参考答案】
一、图片导入，激发情感
教师出示冬景的图片，学生谈感受，教师总结：让我们继续去感受济南冬天的魅力!
二、初读课文，整体感知
提问：课文从几个方面描写了济南的冬天?
明确：围绕“温晴”一词，分别描写了济南冬天山、水的魅力。
三、研读课文，深入分析
提问：作者是如何描写雪后的山?
要求：学生自读课文，画出自己喜欢的句子，分小组交流分享，说清理由。
交流一：山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
1.提问：为什么一道白一道暗黄?
明确：冬天的山没有什么植被，所以黄色的是土的颜色，白的是雪。
2.提问：如果你看到光秃秃的山，你会喜欢吗?作者喜欢吗?
明确：学生畅所欲言。作者是喜欢的，因为“山”好像穿了花衣，说明作者很欣赏这样的画面。
3.提问：这句话好在哪里?
明确：使用了拟人的手法，把山赋予了人的特点，说它们穿上花衣，形象生动。还使用了比喻的手法，将雪和山色比作是山美丽的衣服。
4.提问：你从中读到了什么?
明确：作者的欣喜和喜爱之情。
5.男女生赛读，读出带着欣喜、喜爱的语气。
交流二：那点儿薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。
1.提问：“薄雪”为什么“害羞”了?
明确：“害了羞”将雪赋予了人的情感，在夕阳的映照下，雪色看起来有微红色，就好像是人的脸色一样。
2.提问：为什么是“粉红”，而不是“红色”?“微微”可以删去吗?
要求：联系上下文，小组讨论。
明确：因为前文说了济南的冬天是“响晴”的特点，“粉色”“微微”词语使用恰到好处，对应前文，符合此处柔和平静的特点。
3.提问：作者用了哪个词概括小山的特点?
明确：秀气，像姑娘一样温和可爱。
4.朗读，读出小山的秀气之美。
四、巩固拓展，提升认知
1.提问：作者写雪后的小山是按照什么顺序来写的?
要求：学生自主思考，教师点名回答。
明确：从高到低。
2.播放轻音乐，师生共同朗读第四自然段，读出爱怜、轻柔的语气。
五、归纳总结，深入理解
学生分享本课收获，教师总结：在老舍笔下，这山如此有灵性，真是惹人喜爱!
六、实际演练，布置作业
运用比喻、拟人等手法，描写家乡冬天的景象。
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