贵州教师招聘备考资料_教师职业“成长史”

http://guizhou.hteacher.net 2023-01-29 14:20 贵州教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

教师职业的发展，从非专门化到专门化、专业化的发展，经历了漫长发展的阶段。在教师招聘考试中，教师职业的发展历程中涉及到的人物、特征常以客观题的形式进行考查，整体上也会以简答、论述等题型进行考查，因此对教师职业的“成长史”的了解就尤为重要，接下来老师帮助各位同学进行系统性的梳理。

(1)非职业化阶段

非职业化阶段，教师角色一般以家庭中的父母兄长、部落首领等担任，教育未从生产劳动中分离出来，因此也没有专门的教育机构培养老师。这一时期是和人类社会同步产生的，在这个阶段教师还未从其他行业中分离出来，还不是一种独立的职业。

(2)职业化阶段

学校教育出现后，开始出现教师，但是此时的教育有一个重要特点是“学在官府”、“以吏为师”，官师一体，教师职业并不是独立的。但春秋之后，出现了私学，独立的教师职业由此而生。如我国春秋时期的诸子百家将自己提出的政治思想及主张授予学徒，宣传自己的学说及思想;古希腊的智者也已专门教授人们知识为生。私学教师逐渐成为一种行业，但并未形成从教的专业技能，教师职业专业化程度很低。

(3)专门化阶段

教师职业专门化是社会发展到一定阶段的结果，以专门培养教师的教育机构的出现为标志。世界上最早的师范教育机构诞生于法国。1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了第一所师资训练学校，拉开了师范教育的序幕。我国最早的师范教育产生于清末。1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院师范院和外院，师范院即中国最早的师范教育。

(4)专业化阶段

随着师范教育的发展及教育改革的进行，对教师的要求从“数”转化为“质”，教师逐步向专业化方向发展。1966年巴黎召开的联合国教科文组织大会上,通过了《关于教师地位的建议》,指出教育工作是一项专门的职业,教师必须要有专门的知识、技能、高度的责任感。教书育人是教师的天职。

关注公众号