教师招聘备考幼儿同伴交往的类型

http://liaoning.hteacher.net 2023-03-06 16:41 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

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一、经典实验再现

庞丽娟为研究儿童的同伴交往类型，主要使用了“同伴现场提名法”。也就是通过同伴对儿童的提名情况，了解某一儿童在同伴社交中的地位。具体操作如下：在儿童集体活动的现场，选择一处既能使儿童看到班上所有同伴，又不至于使儿童被别人所干扰、分心的地方，逐个向每一幼儿提问：“你最喜欢班上哪三个小朋友?”(正提名)和“你最不喜欢班上哪三个小朋友?”(负提名)详细记录幼儿的提名情况。

如果某幼儿被提名为“最喜欢的小朋友”，他就被在正提名上记1分;相反，如果被提名为“最不喜欢的小朋友”，则在负提名上记1分。综合全班儿童的回答，便可以得出每个儿童的正、负提名总分。据此判新某个儿童被同件接纳的程度，从而判断其同伴交往的类型。

二、知识点讲解

(一)知识点梳理

庞丽娟采用“同伴现场提名法”对幼儿的同伴社交类型进行研究，结果表明，幼儿的社交地位已经分化，主要有受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型。四种类型的基本特征如下：

1.受欢迎型

表现：受欢迎型幼儿喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为，因而受大多数同伴的接纳和喜爱，在同伴中享有较高的地位，具有较强的影响力。

成因：此类幼儿往往家庭环境和谐融洽，能够给予幼儿足够的安全感，支持他去与别人友好相处;幼儿具有良好的社交技能，在同伴交往中会换位思考，关心他人。

2.被拒绝型

表现：被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样，喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等，攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常被多数幼儿所排斥、拒绝，在同伴中地位低，同伴关系紧张。

成因：此类幼儿家庭的教养方式往往过分溺爱，家长对于幼儿不良的行为习惯没有及时正确引导;在生活中交往能力较差，不会正确表达自己的想法。

3.被忽视型

表现：与前两类幼儿不同的是，这类幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们，他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。

成因：此类幼儿往往是早期家庭中的不安全依恋导致。幼儿在依恋早期，信赖和自我信任没有很好地形成，较为缺乏安全感和归属感，缺乏自信心，幼儿园中教师没有及时关注到幼儿，也会让幼儿感受到缺乏存在感。

4.一般型

表现：这类幼儿在同伴交往中行为表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好;同伴有的喜欢他们，有的不喜欢他们，他们既非为同伴特别地喜爱、接纳，也非特别地被忽视、拒绝，因而在同伴心目中的地位一般。

成因：此类幼儿的安全感适当;但其本身的气质类型会影响交往的行为;在交往缺乏正确的交往技巧。

从发展的角度看，在4～6岁范围内，随着幼儿年龄的增长，受欢迎型幼儿人数呈增多趋势，而被拒绝型幼儿、被忽视型幼儿的人数呈减少趋势。在性别维度上，以上四种类型的分布也很有意思，在受欢迎型幼儿中，女孩明显多于男孩;在被拒绝型幼儿中，男孩显著地多于女孩;而在被忽视型幼儿中，女孩多于男孩，但男孩也有一定的比例。

(二)表格部分

(三)易混点解析

被忽视型vs一般型

被忽视型：不爱交往，正负提名都很少，在班级中属于“小透明”的存在。

例子：明明平时性格内向，不爱与小朋友一起游戏，因此在班级中没有好朋友，也很少有小朋友记得他。

一般型：交往行为一般，正负提名都有且均处于居中水平，在班级中有人喜欢有人不喜欢。

例子：昊昊有时候可以拿着玩具友好加入别人的游戏，偶尔也会出现争抢玩具的行为。因此幼儿园里有人喜欢他，也有人不喜欢他。

三、考题再现

该部分内容在考试过程中主客观题型均有涉及，客观题包括案例式反选、概念式反选、多选、判断、填空题;主观题主要以案例分析为主，需进行理解性识记。

1.单选题

小白很喜欢和小朋友交往，在与同伴的交往中活跃、主动，但他经常被其他小朋友抱怨爱抢玩具和喜欢推打别人，因而常被同伴排斥、拒绝，按照幼儿交往类型的心理特征划分，小白属于( )幼儿。

A.被抛弃型 B.一般型 C.被拒绝型 D.受欢迎型

【答案】C。解析：本题考查学前心理学中幼儿同伴交往的类型。由材料分析可得，小白喜欢交往，但多采用抢玩具、打人等不友好行为，符合被拒绝型幼儿特征。A选项为混淆选项，可排除;B选项一般型幼儿交往意愿相对中立，在群体中地位一般，有人喜欢他们也有人不喜欢;D选择提到的受欢迎型幼儿喜欢交往、积极主动且言行友好，因此也被大多数同伴所欢迎。BD均不符合题干表述，因此本题选择C。

2.多选题

庞丽娟利用同伴现场提名法，研究得出学前儿童同伴交往分为( )。

A.受欢迎型 B.被忽视型 C.一般型 D.冷淡型

【答案】ABC。本题考查学前心理学中幼儿同伴关系的类型，庞丽娟采用“同伴现场提名法”将儿童分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型四种。因此D选项错误，本题选择ABC。

3.案例分析题

最近，小一的李老师发现，经常有小朋友来告铭铭的状。有人说铭铭又推倒了他的玩具;有人说铭铭抢了他的小勺子;还有人说铭铭咬了她的胳膊。老师找来铭铭，可铭铭说自己只是想跟大家一起玩游戏，可是谁都不愿意跟他一起玩。

经过一段时间的观察，李老师发现，铭铭个子高、力气大。想跟人玩时总是用力地推人或者拍人，着急起来还会抢玩具。李老师很困扰，如何帮助铭铭交到好朋友呢?请结合案例，回答以下问题：

(1)试分析铭铭在同伴交往中属于什么类型。

(2)请问作为教师应如何帮助铭铭建立良好的同伴关系?

【参考答案】

(1)铭铭在同伴交往中属于被拒绝型。庞丽娟通过“同伴现场提名法”研究得出幼儿同伴交往的四种类型，分别为：被拒绝型;受欢迎型;被忽视型以及一般型。

材料中铭铭虽然喜欢交往，但是交往技能差，常常采取不友好的交往方式，如案例中出现的咬人、抢玩具、推玩具等。整体攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常被其它幼儿所排斥、拒绝，在同伴中地位低，同伴关系紧张。