教师招聘高中历史《两极世界的形成》说课稿

http://www.hteacher.net 2023-12-26 16:42 教师招聘网 [您的教师考试网]

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尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是应聘高中历史教师的XX号考生。今天我抽到的题目是《两极世界的形成》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计开始我的说课。

一、说教材

《两极世界的形成》出自人教版必修1第八单元第25课。本课主要讲述冷战的原因、过程、影响。本课是世界现代政治史中必不可少的一课，它说明了世界现代史的基本政治格局，在教材中有着重要的地位。

根据对于教材内容的分析和现行新课标的要求，我设计如下教学目标：

1.了解美苏两国从战时盟友变为战后的主要原因;理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施;掌握冷战对世界的影响。

2.通过对历史材料的研读和分析，掌握处理历史资料的方法，养成历史思维。通过小组讨论，提高自主学习、合作探究的能力。

3.理解在冷战背景下美苏两大军事集团的对峙抗衡既威胁世界和平与安全，又在很大程度上相互制衡，从而形成了相对稳定的和平状态，树立珍爱和平、远离战争的意识。

根据教学目标设计教学重点是美苏“冷战”对峙的措施及表现。教学难点是“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。

二、说学情

备课是讲好一节课的前提，教师备课不仅要备教材，还要备学生，因此在教学之前我会分析一下本阶段学生的情况。高一学生历史知识基础基本具备，抽象思维初步形成不断完善，而且良好的学习习惯已经养成，注意力较为集中。但是高一学生抽象思维能力有待提升，知识深度认识不够，联系知识能力不足，历史知识存在误区。

三、说教学方法

教学有法、教无定法、贵在得法启示我们教学需要适当的方法，因此本节课我主要采用多媒体演示法、问题探究法、史料分析法。多媒体演示法可以直观的展示历史信息，学生学习难度较小理解难度较小;问题探究法，通过设置疑问，引导学生思考、归纳、概括和回答问题，培养学生的历史分析能力;史料分析法，能够提升学生阅读、了解史料的能力，培养学生的历史素养提升。

在“让学生主动学习、自主探究”理念的指导下，我确定如下学法：指导学生自学，阅读课本交流，培养学生筛选、利用历史资料能力。小组合作交流，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。