教师招聘面试《人口迁移》说课稿

http://hubei.hteacher.net 2024-08-05 16:13 湖北教师招聘 [您的教师考试网]

 一、说教材

人口迁移内容在本章和第二章内容中都起着相当重要的作用。一方面它是人口增长的发展与深入：人口迁移是以人口增长为基础的，而人口迁移和人口增长又一起塑造了人口分布的面貌。另一方面，人口迁移促进了城市化的推进，没有大批的农民由乡村到城市的迁移活动，城市化水平就不可能快速提升。所以，从某种意义上讲，人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁。

本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念与分类;二是引起人口迁移的原因。课程标准的要求是举例说明人口迁移的主要原因，活动建议是运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。

教材在编排上使用了陈述的方式将人口迁移概念、人口迁移的影响因素逐步列出，并列举了一系列人口迁移的案例来论证不同的影响因素，总体上体系是完整的，但仔细分析是材料的堆砌与排列，这给学生的学习运用造成了很大的不便。

针对这种情况，我在教学的设计上通过整合要素，努力创设一个完整的剧本故事，来浓缩各种影响因素，在不偏离教学的重点的基础上，让教学的流程层次感鲜明、体系性更强，具体见下面的设计。

二、说学情

【学情分析】

1.一学生本身就具备初步的人口知识，但仅是对一些表面现象的认知，对人口迁移与环境之间的内在联系知之甚少，平时对身边的地理事象关注也比较少。

2.高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，对新的学习情境有极大的兴趣与学习欲望。

3.高一学生的人口观、环境观、世界观正在形成，但是由于接触的社会面狭窄，在探究思考中存在一定的片面性，需要正确的情感教育引导。

【对策】针对上述学情，我在教学设计中注重下列环节。

1.努力创设学生身边熟悉的教学情境，以完整的故事来串联凌乱的知识点，以启迪学生思维为，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下，进行有效教学。

2.尝试用不同的知识获取方式，引导学生通过阅读、比较、思考、表达来获取科学的人口知识与人口环境观点。

3.注重乡土案例的运用，努力渗透情感教育的理念，使学生通过本节课的学习能逐步树立科学的人口观与环境观，并激发爱国爱乡热情。

三、教学三维目标

1.知识与技能

(1)能比较人口迁移与人口流动的区别;能列举不同的人口迁移类型

(2)熟悉掌握人口迁移的各种因素，能从日常生活的具体案例中总结人口迁移的原因

(3)学会调查与访谈，来探究孝感当地的人口迁移特点

2.过程与方法

(1)创设“我的移民家庭”的实例情境，培养学生阅读、分析材料的能力

(2)通过运用本地人口资料，探究本地人口迁移特点的学习，培养学生进行社会调查和分析探究的能力

(3)通过乡土材料的教与学，引导学生逐步掌握社会调查与访谈的方法，并在材料整理过程中培养学生的归纳、比较的能力

3.情感态度价值观

(1)NBA材料的引入与多种人口迁移案例的使用，旨在培养学生正确的人口迁移观点与爱国情操

(2)“我的移民家庭”的巧妙运用，旨在培养学生关注细节、关注身边的人生态度

(3)合理运用孝感乡土材料，旨在唤起学生热爱家乡、并激发他们建设家乡的热情，并逐步形成正确的人口迁移观点

四、教学重点、难点安排与突破

根据新课标的要求，并充分体现人口迁移在人口与环境中的桥梁作用，确定本节的教学重难点：

【教学重点】

1.使学生能够区别人口迁移与人口流动

2.使学生能掌握影响人口迁移的因素

3.使学生能运用所学知识来解释当地的人口迁移类型与特征

【教学难点】如何归纳实际案例中人口迁移的影响因素

【突破】列表比较加实例剖析解决概念区别;创设“我的移民家庭”故事情境来有效串联凌乱的因素，使学生在品味故事中掌握这一重难点;乡土材料的讨论，极大地调动了学生的积极性，使课程重点部分在高潮中得以解决。

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责任编辑：云云