辽宁省教师招聘：个体身心发展的一般规律

http://liaoning.hteacher.net 2019-03-19 16:09 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

一、考情分析在教师招聘考试中，个体身心发展的一般规律主要以单选题、多选题形式出现，考查以理解类题目为主，难度中等，题干的呈现一般分两种情况，一是例子反选，侧重理解;二是定义反选，侧重识记;三是古文俗语，侧重拓展识记。因此在学习时，考生须重点理解和区分各个规律的内涵，识记对应的启示。

二、考点梳理

三、易混淆点梳理

1.顺序性VS阶段性

顺序性：同一方面的方向

阶段性：不同年龄不同发展任务

(1)幼儿教学小学化，违背了个体身心发展的( )规律。

A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.整体性

(2)小明妈妈不让小明上幼儿园直接上小学，这违背了个体身心发展的( )规律。

A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.整体性

【解题思路】题(1)关键词为"幼儿教学小学化"，指的是幼儿有幼儿阶段的教学内容，小学有小学的教学内容，"幼儿教学小学化"违背了儿童在不同年龄阶段发展任务上不同的规律，即没有分阶段进行针对性的教育，题干侧重发展内容的区别，故选A。题(2)关键词为"不让……直接上……、幼儿园……小学"，体现的是揠苗助长，即超越了身心原有的发展顺序，题干侧重发展顺序超前，故选C。

2.阶段性VS不平衡性

阶段性：不同年龄不同发展任务

不平衡性：不同方面发展速度不同;同一方面在不同年龄阶段发展速度不同。

儿童身高发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

【解题思路】本题中虽然有出现年龄阶段，但题干指的是同一方面不同年龄阶段发展速度的不同，而非发展内容的不同。因此，在区分这两个规律时，考生应注意同样是基于年龄阶段的描述，题干强调不同或同一方面速度的不同，即为不平衡性;强调发展任务，包括教学目标、内容、方法等不同，即为阶段性。

关注公众号