辽宁幼儿教师公开招聘考试试题

http://liaoning.hteacher.net 2021-09-29 15:09 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

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相关知识点链接：课程设计的三个层次

(一)课程计划(教学计划)

1.课程计划的含义

课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

2.课程计划的构成

(1)教学科目的设置(首要问题)

(2)学科顺序

(3)课时分配

(4)学年编制与学周安排

(二)课程标准

1.课程标准的概念

课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据;也是衡量各科教学质量的重要标准。

2.课程标准的内容

(1)前言。

(2)课程目标。

(3)内容标准。

(4)实施建议。

(5)附录。

(三)教材和教科书(教师和学生据以进行教学活动的材料)

教材是教学的材料。狭义的教材又称教科书或课本，是依据课程标准编制、系统反映学科内容的教学用书，也是课程标准的具体化与课程的核心组成部分。它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册、划分单元或章节，它一般由目录、课文、习题、练习、实验、图表、注释、附录等分部分构成，其中，课文是教材的主体部分。

4.“一朝被蛇咬十年怕井绳”在心理学上属于( )的结果。

A.刺激的抑制 B.刺激的分化 C.刺激的泛化 D.刺激的评价

【答案】C。

【解析】本题考查刺激的泛化与分化。刺激的泛化是面对相似刺激无法分清，给予相同反应。蛇与井绳属于相似刺激，都害怕属于相同反应，因此属于刺激的泛化，故本题选择C。