辽宁教师招聘考试教育理论习题三

http://liaoning.hteacher.net 2021-09-29 15:29 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

1.将一个相对独立的学习任务作为一项研究课题交于学生独立完成，教师只起咨询，指导与解答疑难作用，这种教学方法是( )。

A.案例教学法 B.项目教学法 C.交际教学法 D.模拟教学法

1.【答案】B。解析：本题考查国外最新教学方法。项目教学法是将一个相对独立的学习任务作为项研究课题交于学生独立完成，教师只起咨询、指导与答疑的作用。学生通过一个具体项目的实施，就能理解和把握完成项目的每一个具体环节及基本要求，以及整个过程的重点和难点。故B项正确。

选项A，案例教学法主要以案例为教学材料，围绕教学主题去培养学生的高层次能力。与题干不符，排除。

选项C。交际教学法强调在真实的生活情境中以小组为单位，围绕语言文化现象进行交流和讨论。与题干不符，排除。

选项D，模拟教学是让学生在一种模拟真实情境的教学情境中，学习课程所规定的知识从而使学生得到全面的锻炼。与题干不符，排除。

综上所述，本题选择B选项。

2.中国传统儒家思想( )主张实际上是把教育与生产劳动相隔离。

A.“君子如欲化民成俗，其必由学乎”

B.“庶—富—教”

C.“劳心者治人，劳力者治于人”

D.“蓬生麻中，不扶则直;白沙在涅，与之俱黑”

2.【答案】C。解析：本题考查的是古代社会的教育特征——教育与生产劳动相分离。

选项A，“君子如欲化民成俗，其必由学乎”表现的是教育与社会政治之间的关系，与题干不符，排除。

选项B，“庶—富—教”是孔子的教育目的，只有在先庶、先富的基础上，才能有效地进行教化，发展教育事业。与题干不符，排除。

选项C，“劳心者治人，劳力者治于人”是指脑力劳动的人统治人，体力劳动的人被人统治。体现了教育与生产劳动相脱离。

选项D，“蓬生麻中，不扶则直;白沙在涅，与之俱黑”表现了环境对于个体身心发展的影响。与题干不符，排除。

3.教育史上第一个正式提出的教育起源理论是( )。

A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

3.【答案】B。解析：本题考查的是教育的起源学说。

选项A，神话起源说主张教育是由神所创造的，要体现神或上天的意志，以朱熹和所有宗教为代表，是最早的教育起源的观点，未正式提出。与题干不符，排除。

选项B，生物起源说别称也叫作动物本能说，主张教育的产生完全来自动物的生存本能代表人物是沛西·能和利托尔诺，是第一个正式提出的教育起源学说。

选项C，心理起源说主张教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，代表人物是美国教育学家孟禄。题干不符，排除。

选项D，劳动起源说别称也叫作社会起源说，认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，代表人物是苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫。与题干不符，排除。

4.将儿童的饼干藏起来以后，他会去寻找;将他的饼干掰成两半儿，他会觉得饼干变多了，这说明儿童处于认知发展阶段的( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

4.【答案】B。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。

皮亚杰把儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

选项A，感知运动阶段的儿童主要靠感觉和动作适应外界环境，动作为低级的行为图式，9-12个月时获得客体永恒性。

选项B，前运算阶段的特点是：(1)“万物有灵论”;(2)一切以自我为中心;(3)思维具有不可逆性、刻板性;(4)没有守恒概念;(5)集中化思维。

选项C，具体运算阶段的特点是：(1)守恒观念的形成;(2)思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维;(3)理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变;(4)思维具有可逆性、去集中化。与题干不符，排除。

选项D，形式运算阶段的特点是：(1)能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;(2)能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能作一定的概括;(3)思维具有可逆性、补偿性和灵活性。与题干不符，排除。

题干中，将儿童的饼干藏起来以后，他会去寻找，说明儿童获得了客体永恒性。题干中，将他的饼干掰成两半儿，他会觉得饼干变多了，说明儿童没有守恒概念，因此，儿童属于前运算阶段。综上所述，本题选择B选项。

5.从“地心说”到“日心说”的发展，说明知识并不是绝对的真理，只是在现有水平上对各种现象的解释，在未来很有可能被再次推翻。以上对于知识的理解更符合下列哪派的观点?( )

A.人本主义 B.行为主义 C.建构主义 D.认知主义

5.【答案】C。解析：本题考查建构主义的知识观。

选项A，人本主义代表人物为罗杰斯和马斯洛，主要强调人的需要、价值潜能和自我实现。与题干不符，排除。

选项B，行为主义代表人物是华生，主张学习是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。与题干不符，排除。

选项C，建构主义的基本观点包括知识观、学生观、学习观和教学观。其中，知识观认为：①知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设;②知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造;③不同的学习者对同一个命题会有不同的理解，理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，因为它取决于特定情境下的学习历程。

选项D，认知主义认为学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构建，是以意识为中介的，即S—O—R。

题干中，从“地心说”到“日心说”的发展，说明知识并不是绝对的真理，这是因为知识具有动态性，不是对现实的准确表征，符合建构主义的思想。

综上所述，正确答案为C。

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责任编辑：郭爽