辽宁教师招聘之斯金纳的强化理论

http://liaoning.hteacher.net 2021-11-18 14:41 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

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斯金纳是行为主义的重点代表人物之一，他的观点被称为操作性条件作用理论，经典实验叫做迷箱实验，由此提出了学习实际上是行为概率的变化，而操作性行为主要受到强化规律的制约。那么我们现在一起来学习一下强化规律的具体内容;

首先是强化，强化有正强化与负强化之分，其中正强化强调给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率;负强化强调摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。比如考试得到了好成绩而受到了奖励，就是一种正强化;因为成绩进步而取消处分就是一种负强化。

在强化时，可以使用这样一个原则——普雷马克原理，即用常考的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“当你写完作业就可以看电视，当你完成工作就可以玩电脑游戏”等等。

其次就是消退，消退的含义很简单，有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。也就是说当不出现强化也不出现惩罚，不理不睬时，行为概率就会降低，因此消退是能够减少学生不良行为的有效方式。如当小朋友不断哭闹要求买玩具时，妈妈对他不理不睬径直走掉，那小朋友也会停止哭闹。

最后是惩罚，当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。其实惩罚在这里了也可以出现两种形式，一种也就是呈现厌恶的刺激来减少行为概率，如违反纪律后收到惩罚，一种也就是撤销愉快的刺激，如考试不及格，爸爸惩罚小明一个月不可以玩电脑。惩罚也是可以减少不良行为的有效方式，但在运用时必须谨慎，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。

那么为了检测大家有没有掌握这部分的内容，我们来小试牛刀。

小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

解析：C。这就是一个非常容易出错的题目。如果学生先判断的是刺激，可能就会混淆。应该先判断行为发生的频率，家长这么做是为了减少错误行为发生的频率，因而只能是惩罚和消退，又发现是“限制她看动画片，不让其从事有趣的活动”，这是给了她一个厌恶刺激，或者说撤销了愉快刺激看动画片，因而应该是惩罚，因为消退是无任何强化物。很多学生一看是限制就觉得是撤销，就误选“负强化”，因而通过这个题目告诉大家，应该先判断行为发生的频率，再判断其他的，否则特别容易出错。按照咱们的方法来，就能够很轻松的解决了。

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