教师资格证幼儿综合素质教师观试题

http://www.hteacher.net 2021-12-22 16:07 中国教师资格网 [您的教师考试网]

一、单项选择题

1.当一名教师在授课的过程中，开始关注到学生的不同层次，那么就说明这位老师已经处于的教师专业发展阶段是( )。

A.关注发展阶段 B.关注生存阶段

C.关注情境阶段 D.关注学生阶段

2.严老师特别严厉，只要他在教室，学生连大气都不敢出。严老师属于( )。

A.民主型 B.专制型

C.放任型 D.自由型

3.常老师利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并将这些内容融入教学中，而且编辑成册发给同事。这说明常老师具有( )。

A.课程开发意识 B.校本教研意识

C.课程评价意识 D.团体培训意识

4.教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、感情融洽、平等合作的特点是( )。

A.尊师爱生 B.民主平等

C.教学相长 D.心理相容

5.某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提出完善活动的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是( )。

A.进修培训 B.同伴互助

C.师徒结对 D.自我研修

6.幼儿园的小朋友跟着老师的动作模仿。这体现了教师劳动的( )。

A.示范性 B.自主性

C.创造性 D.长期性

7.教师有权依据自己的专业知识和能力从事与教学有关的工作，能自由作决定，不受他人干扰。这体现幼儿教师行为的( )。

A.示范性 B.自主性

C.创造性 D.长期性

8.吕老师认为学习是学生自己的事情，所以对于学生遇到的任何问题，他都不闻不问。吕老师的行为( )。

A.正确，充分尊重学生的地位 B.正确，能调动学生的积极性

C.错误，没有尽到教师的职责 D.错误，应该关心学生的生活

9.陈老师在课后会写教学后记，反思自己具体教学内容选择是否得当，课程内容的讲授是否清晰，教学方法的运用是否合理等等。这体现的教师专业发展途径是( )。

A.校本教研 B.自我反思

C.行动研究 D.专业支援

10.李老师在工作之余，还经常参与学校和社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。把社区和学校有机地结合起来，促进学生的进步。这说明李老师( )。

A.有课程开发的理念 B.是社区型的开放教师

C.有终身学习的理念 D.是学生学习的促进者

二、材料分析题

1.材料：

夏日的雨后，大(1)班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看。音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在操场上做操，互相提醒別踩着蜗牛了，做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。

“蜗牛有嘴吗?”“有脚没有?”“喜欢吃什么?”“它能走曲线吗?”“是公的，还是母的?”幼儿提出了很多问题。李老师也表现出十分感兴趣的样子和幼儿一起讨论。

李老师说：“宝贝们真棒!提出了这么多有趣的问题!不过，老师也不知道答案，但是老师很愿意和大家一起去学习，我们想想，怎么可以获得答案呢?”“看书!”“问爸爸妈妈!”……小朋友纷纷回答。李老师高兴地说：“好，我们分头行动。”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里，养蜗牛的行动开始了。

之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察、记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么”“怎么睡觉”等问题查阅资料、分享资料……以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。

问题：请结合材料，从教师观的角度评析李老师的教育行为。

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责任编辑：张欣