甘肃教师招聘教综模拟题4

http://gansu.hteacher.net 2022-01-18 18:10 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于( )。

A.内发论 B.外铄论

C.多因素相互作用 D.白板说

2.在历史上持“环境决定论”观点的人物是( )。

A.柏拉图和霍尔 B.柏拉图和华生

C.霍尔和洛克 D.洛克和华生

3.“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉”是( )的观点。

A.性善论 B.性恶论

C.善恶皆有论 D.性不善不恶论

4.个体主观能动性的第一层活动是人作为生命体进行的( )。

A.生理活动 B.心理活动

C.认识活动 D.实践活动

5.人的身心发展的源泉和动力在于( )。

A.遗传因素 B.环境因素

C.教育活动 D.个体因素

6.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。

A.遗传素质 B.个体主观能动性

C.环境 D.教育

7.对人的身心发展起主导作用的是( )。

A.遗传因素 B.社会环境

C.教育活动 D.自然环境

8.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针 B.教育政策

C.教育目的 D.教育目标

9.( )既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

A.教育目的 B.教育任务

C.教育内容 D.教育规律

10.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的( )。

A.调控功能 B.导向功能

C.评价功能 D.激励功能

【参考答案】

1.A

【解析】本题考查的是内发论的概念。内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。故本题选A。

2.D

【解析】本题考查的是环境决定论的代表人物。霍尔是遗传决定论的代表人物，柏拉图是社会本位论代表人物，洛克和华生都是环境决定论的典型代表。故本题选D。

3.B

【解析】本题考查的是荀子的性恶论。题干的意思是人生来就好追求利益，如果就这样发展下去，慢慢的礼让的礼仪消失了。说明追求利益是人性中的缺点，而人生而就带着这个缺点，故选性恶论。故本题选B。

4.A

【解析】本题考查的是个体主观能动性的活动层次。个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动。其中最基本的是认识活动。最高层次是社会实践活动。故本题选A。

5.D

【解析】本题考查的是影响身心发展因素的作用。遗传、环境和教育要通过个体主观能动性才能对人的发展起作用，所以人的身心发展的源泉和动力在于个体因素。故本题选D。

6.B

【解析】本题考查的是个体主观能动性的概念。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故本题选B。

7.C

【解析】本题考查的是影响身心发展因素的地位。学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远，起主导作用。故本题选C。

8.C

【解析】本题考查的是教育目的的意义。教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。故本题选C。

9.A

【解析】本题考查的是教育目的的意义。教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。故本题选A。

10.B

【解析】本题考查的是教育目的的功能。教育目的的导向功能指的是其为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。故本题选B。

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责任编辑：刘绍文