山东教师招聘备考模拟练习题（11）

http://shandong.hteacher.net 2023-01-12 10:21 山东教师招聘 [您的教师考试网]

1.新课程改革积极倡导的学生观是( )。

①学生是发展的人 ②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意识的人

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2.主张教育的根本目标就是要充分发展受教育者的个体价值，社会应尽量满足个体的发展需要。这一教育目的观是( )。

A.社会本位论 B.个人本位论 C.关系本位论 D.生活本位论

3.教材编写、教学评估和考试命题的直接依据是( )。

A.教学计划 B.教学参考书 C.课程标准 D.教学方案

4.青少年身心发展的个别差异性要求教育工作者在教育活动中要做到( )。

A.因材施教 B.循序渐进 C.学思结合 D.启发诱导

5.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是( )。

A.权威型 B.放任型 C.专制型 D.民主型

答案解析：

1.【答案】D。解析：本题考查的是新课程改革下学生观的内容。新课程改革积极倡导的学生观包括：学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。故本题选D。

①学生是发展的人：第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。

②学生是独特的人：第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

④学生是具有独立意义的人：第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

③描述错误，故本题选D。

2.【答案】B。解析：本题考查的是教育目的论。教育目的的理论包括：社会本位论、个人本位论、教育无目的论和生活本位论等。题干描述体现了个体价值的重要性，属于个人本位论，故本题选B。

A选项，社会本位论的基本主张是，以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定。从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

B选项，个人本位论认为，个人价值远高于社会价值，因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

C选项，关系本位论为干扰项。

D选项，生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，他们或提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”，或以为教育即是生活本身而提出“教育适应生活说”。

A、C、D三项均与题意不符，故本题选B。

3.【答案】C。解析：本题考查的是课程设计的三个层次。课程设计的三个层次包括：课程计划、课程标准、教材。其中课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。故本题选C。

A选项，课程计划(教学计划)，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，是制定课程标准的依据。

B选项，教学参考书属于教材，是教师和学生据以进行教学活动的材料。教材是教师进行教学的主要依据。

C选项，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求，是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。

D选项，教学方案，教学方案是教师对单元教学过程的计划安排，是教师实施教学的依据。

A、B、D三项均与题意不符，故本题选C。

4.【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展阶段中对于个别差异性的教学启示。个别差异性在不同层次上存在，首先在群体角度存在差异，其次个别差异性在个体身心的所有构成方面也存在差异。这启示教育工作者应做到因材施教。故本题选A。

A选项，因材施教是教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

B选项，循序渐进，是指教育工作者应按照个体身心发展的序列进行施教，是个体身心发展顺序性的教学启示。

C选项，学思结合是孔子关于学习心理的观点，指在学习过程中把学与思辩证地结合起来。

D选项，启发诱导，是孔子教学的基本方法。孔子认为掌握知识，形成道德观念，应该是一个主动探索领会的过程。因此，在教学中应重视学生学习的主动性。

B、C、D三项均与题意不符，故本题选A。

5.【答案】D。解析：本题考查的是教师领导方式。教师的领导方式分为：专制型、民主型、放任型。其中有利于创造良好课堂气氛的是民主型的教师领导方式，故本题选D。

A选项，权威型为干扰项。

B选项，放任型，这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态的行为特征。教师不控制学生行为，也不指示学习方法，一切活动由学生自己进行。

C选项，专制型，这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态的行为特征。学生没有自由，只是听从老师的命令，往往对教师敬而远之。

D选项，民主型，这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其心态和行为特征。它能充分调动学生学习的积极性和主动性，学生感到自信，课堂气氛活跃，教学效果好。

A、B、C三项均与题意不符，故本题选D。

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责任编辑：欣欣