http://anhui.hteacher.net 2023-08-25 15:04 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
要求：小组进行讨论，从自然和人文两个方面去进行分析。
小组1分析得出：水稻的生长需要雨热同期，而东亚、南亚、东南亚等地有显著的季风气候，典型气候特征就是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，刚好满足雨热同期。
小组2分析得出：这些地区的地形以平原居多，地形平坦，适合种植。
小组3分析得出：这些地区的人口分布比较密集，市场比较广阔，劳动力较多。
教师补充还有历史种植和饮食文化等因素。
第三部分，农业区位的变化。教师播放我国改革开放以来农业区位选择的重大变化。引导学生观察农业区位的变化。提问学生在视频中都看到了哪些变化?
学生1在视频中会看到我国改革开放以来科技进步，温室技术和灌溉技术提高，使得以前不能种植的地方也能够进行种植。
学生2在视频中会看到我国交通条件的改善，使得在市场上可以买到世界上不同地区的农产品，我们的农产品也可以进行出口。
教师提出表扬并总结：改革开放以后，使得我国农业区位选择发生巨大变化。
(三)巩固拓展，深化知识
教师引导学生分析导入部分遗留的问题。为什么广西能够取代江浙成为我国最大的养蚕生产基地呢?
学生得出江浙地区城镇化程度较高，从事农业的人越来越少，所以耗费大量劳动力的桑蚕业逐渐萎缩，而广西则利用气候条件优越，劳动力丰富且价格较低的优势发展了桑蚕业。
(四)师生总结，梳理知识
教师提问重点：影响农业区位的因素都有哪些?
学生回答：自然方面有气候、地形、水源、土壤;人文方面有市场、劳动力、政策、交通。
教师归纳补充，并升华情感：在选择区位因素的时候要懂得因地制宜。
(五)实际演练，布置作业
要求学生以自己的家乡为例，说明农业区位因素的变化。
五、板书设计
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责任编辑：欣欣
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