第五章教师与学生

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:01 江西教师资格证 [您的教师考试网]

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11.D

【解析】本题考查的是以人为本的学生观。相对教师来说，学生知识较少、经验贫乏、独立能力不强，加上传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师性，教师在学生心目中具有天然的权威性，这种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件。

12.D

【解析】本题考查的是教师劳动的特点。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的原意是本身品行端正，就是不发命令，人民也会照着去做；本身品行不正，即使发布命令，人民也不会听从。从教师的角度来说，强调了教师劳动的示范性，要求教师要以身作则。

13.B

【解析】本题考查的是学生的本质属性。“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”意思是，天下的事情有困难和容易的区别吗？只要做，那么困难的事情也容易；不做，那么容易的事情也困难了。这句话告诉我们要充分发挥学生学习的主观能动性。

14.B

【解析】本题考查的是教师的职业素养。“茶壶煮饺子，有货倒不出”形象地说明了一位合格的教师不仅要有渊博的知识，而且要有语言表达能力及教育教学组织能力，能将自己的知识教给学生。语言表达能力，属于精湛的专业能力。

15.B

【解析】本题考查的是学生的特点。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现的各种特征也都还处在变化之中，具有极大的可塑性。“染于苍则苍，染于黄则黄”体现环境对人的影响，反映了学生具有可塑性的特点。

16.A

【解析】本题考查的是傅乐的教师关注阶段。关注情境阶段的教师多关注教师所需的知识、能力与技巧，以及尽其所能地将其所学运用于教学情境之中。在这一阶段，教师关注的是自己的教学表现。

17.A

【解析】本题考查的是教师的职业角色。教师的职业角色之一是知识的传授者，这就要求教师应该教授学生学业，帮助学生解除疑惑。

18.B

【解析】本题考查的是教师的职业素养。教师合理的知识结构包括：精深的学科专业知识、丰富的教育理论知识、广博的文化科学知识。以上三大知识中学科专业知识和文化科学知识是教师的“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；教育理论知识是“条件性知识”，主要解决教师怎么教的问题。

19.B

【解析】本题考查的是教师专业发展的阶段。傅乐把教师的成长划分为教学前关注、关注生存、关注情境和关注学生四个阶段。根据他的理论，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在着不同的发展水平、具有不同的情感的社会需求，并因此能够因材施教的阶段是关注学生阶段。

20.B

【解析】本题考查的是良好师生关系的特点。“学然后知不足，教然后知困”意为：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。体现了在教学中经过实践和反馈，才能不断完善自己的知识，达到教学相长的目的。

21.B

【解析】本题考查的是教师职业素养。精深的学科专业知识是教师的主要知识素养，是教师知识结构的核心。

22.A

【解析】本题考查的是师生关系的地位。师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系。

23.B

【解析】本题考查的是教师的职业素养。学生的水源于教师的水桶，意指教师必须具备广博精深的文化专业知识和理论，才能把相关知识传授给学生。

24.B

【解析】本题考查的是学生的特点。学生的“向师性”是指学生有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。题干中学生默默注视老师，模仿老师的握笔姿势，体现了向师性。

25.C

【解析】本题考查的是教师劳动的特点。题干中的话强调教师一定要做好榜样，因为教师的言行举止都会成为学生仿效的对象。体现了教师劳动具有示范性的特点。

26.B

【解析】本题考查的是师生关系的模式。专制型的师生关系模式是以命令、疏远为中心和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学生的学习，控制学生的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，在专制型的师生关系下，学生对教师往往是敬而远之的。民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征；放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。

27.B

【解析】本题考查的是对学生的认识。学生既是教育的对象，又是教育的主体，了解和研究学生的本质、地位和特点是教育工作的出发点和归宿。

28.B

【解析】本题考查的是教师劳动的特点。教师职业的复杂性特点是由教师职业工作对象、性质、任务及过程的特殊性所决定的。

29.B

【解析】本题考查的是学生的权利。本题中班主任的做法不利于这几名成绩差的学生的进步，也不利于班集体的管理，并且这种做法有歧视学生的意味，侵犯了学生的人格尊严权。

30.D

【解析】本题考查的是教师的劳动特点。题干中这句话是苏联教育家季米良捷夫所说，强调教师劳动的创造性特点。

责任编辑：江西分校