第七章 课程基本原理与实践

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:03 江西教师资格证 [您的教师考试网]

16.A

【解析】本题考查的是综合实践活动的主要方式。综合实践活动的主要方式有：考察探究、社会服务、设计制作、职业体验。其中设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程。

17.A

【解析】本题考查的是学科课程的优点。学科课程的优点在于，从各文化领域精选的基本知识，有利于学生的认识水平在短时间内达到历史文化高度；能够有效保证学习的逻辑性、系统性和整体性；有利于教师的教授，有助于学生学习和巩固基础知识。其缺点在于：较少考虑学生学习兴趣和学科之间的相互联系。

18.A

【解析】本题考查的是课程组织形式。纵向组织，又称垂直组织、序列组织，是指将各种课程要素按纵向的发展序列组织起来。这是教育史上最有影响的组织原则，强调学习者从已知到未知，从具体到抽象。“不陵节而施”强调遵循身心发展顺序，由易到难、由简到繁地教学，属于序列组织，强调知识的深度。B选项中横向即水平，强调知识的广度。

19.D

【解析】本题考查的是课程目标设置的要求。我们在设置课程目标过程中必须处理好各种关系，注意一些基本要求。这些要求主要有以下三点：系统化、具体化和层次化。

20.C

【解析】本题考查的是课程标准的组成部分。我们目前正在实施的各科课程标准基本上由下列四个部分组成：前言、课程标准、内容标准、实施建议（包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用等）。

21.C

【解析】本题考查的是泰勒。现代课程论之父——美国课程论专家泰勒，较早使用“学习经验”这一术语，目的是为了区别那些把课程内容等同于教材或学习活动的观点。

22.D

【解析】本题考查的是教科书。教科书是根据课程标准的要求编写的教学用书，也称作课本，如语文教科书也就是语文课本。教科书是课程标准的具体化，是课程编制的第三个层次。ABC选项说法正确。

23.D

【解析】本题考查的是课程一词的来源。在西方，课程一词最早出现在斯宾塞的《什么知识最有价值》中。

24.A

【解析】本题考查的是课程的表现形式。课程表现形式包括课程计划、课程标准和教科书。

25.A

【解析】本题考查的是对国家、地方、校本三级课程的认识。国家课程的编制往往采用“研制—开发—推广”的开发模式，实施“中央—外围”即自上而下的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。

26.A

【解析】本题考查的是新课程背景下教师观。新课程背景下确立的新的教师观包括：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。因此，教师扮演的角色有组织者、帮助者、引导着，不包括裁决者。

27.A

【解析】本题考查的是对课程计划的认识。制定课程计划是课程编制中最重要的工作，也是课程编制的第一步。

28.D

【解析】本题考查的是新课程下的教师观。新课改强调教师是学生学习的促进者角色，因此教师在学生学习过程应扮演的角色是组织者、帮助者和引导者。不包括裁决者。

29.A

【解析】本题考查的是地方课程。地方课程是由地方根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程，是以内隐的、间接的方式呈现的课程，属于二级课程。二级课程的编订权在省、自治区和直辖市，县级学校不经批准无权变动。地方课程可以克服国家课程单一、很难全面顾及不同地区教育需求的弊端，是对国家课程的补充和丰富。它既可以安排学科类课程，也可以安排各种活动；既可以是选修课，也可以是必修课。

30.D

【解析】本题考查的是课程资源。隐性课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校风气、社会风气、师生关系、家庭氛围等。A、B、C选项的内容都是显性课程资源。

责任编辑：江西分校