第七章 课程基本原理与实践

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:03 江西教师资格证 [您的教师考试网]

31.C

【解析】本题考查的是课程资源的内涵。课程资源包含有利于课程实施的任何要素，人、物、环境等等，A选项错误；国家课程、地方课程和校本课程都需要课程资源，B选项错误；贫困地区和薄弱学校都有可利用的课程资源，D选项错误。并不是所有的资源都是课程资源，只有那些进入课程、与教学活动发生联系的，并对教学产生影响的资源，才是课程资源。C选项正确。

32.B

【解析】本题考查的是课程资源的概念。课程资源有广义与狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源指形成课程的直接因素来源。

33.D

【解析】本题考查的是课程资源的分类。条件性资源的特点是作用于课程却并不形成资源本身的直接来源，但它在很大程度上决定着课程实施的范围和水平。比如直接决定课程实施的范围和水平的人力、物力和财力，教育媒介属于条件性课程资源。

34.C

【解析】本题考查的是课程资源的分类。按照存在方式分为显性课程资源和隐性课程资源；按照空间来源分为校内课程资源和校外课程资源；按照功能分为素材性资源和条件性资源；按照资源的属性分为自然课程资源和社会课程资源。

35.C

【解析】本题考查的是课程标准。课程标准具体规定某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等。它是国家课程标准的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

36.B

【解析】本题考查的是新课程的教师观。新课程背景下确立的新的教师观包括：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。所以，教师应当是促进者和研究者的角色，B选项符合题意。

37.D

【解析】本题考查的是课程组织方式。直线式就是把一门课程的内容釆取环环紧扣、直线推进、不予重复的方式进行排列。题干中的观点体现了赞可夫的直线式课程组织方式的主张。

38.B

【解析】本题考查的是新课改的三维教学目标。新课改的三维教学目标是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”强调的是情感态度与价值观目标，关注学生的情绪生活与情感体验。

39.C

【解析】本题考查的是校本课程的概念。校本课程，又称学校课程，是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生的兴趣、需要而开发的，旨在体现学校办学特色的课程，属三级课程。

40.A

【解析】本题考查的是课程实施的定义。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。而课堂教学只是课程实施在实践中的一个方面。

41.B

【解析】本题考查的是课程实施取向。相互适应取向者认为课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。强调课程实施不是单向的传递、接受，而是双向的互动与改变，课程方案有必要因学校教育的实际情境而加以弹性调整。

42.C

【解析】本题考查的是课程类型。地方课程是由地方根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程，是以内隐的、间接的方式呈现的课程，属于二级课程。根据题干中“某市开设”判断出是地方课程。

43.B

【解析】本题考查的是课程内容的取向。学习活动取向最初由美国课程论专家博比特提出，是对“课程内容即教材”的挑战。活动取向的重点是放在学生做些什么上，而不是放在教材体现的学科体系上。它关注的不是向学生呈现些什么内容，而是让学生积极从事各种活动。以活动为取向的课程，特别注意课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性。课程内容的活动取向，往往注重学生外显的活动。虽然我们可以观察到学生外显的活动，却无法看到学生是如何同化课程内容的，无法看到学生的经验是如何发生的。

44.A

【解析】本题考查的是课程理论流派。学科中心和活动中心是传统教育和现代教育理论的主要观点，也是两大主要对立的教育流派。

45.D

【解析】本题考查的是显性课程。显性课程也叫正规课程，指学校所开设的所有课程，或者说在课程表上应该体现的课程。显著特点是计划性，显性课程与隐性课程相对应。

责任编辑：江西分校