第七章 课程基本原理与实践

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:03 江西教师资格证 [您的教师考试网]

11.BCD

【解析】本题考查的是课程目标的特点。课程目标具有预期性，是预期达到的结果而不是实际已达到的结果，排除A选项。

12.ABC

【解析】本题考查的是我国新课程的价值追求主要表现。我国新课程的价值追求主要表现在：教育公平、国际理解、回归生活世界、关爱自然和个性发展。

13.AC

【解析】本题考查的是课程类型。必修课程是指一个教育系统或教育机构法定性地要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类。综合实践活动课是小学到高中的一门必修课程，《思想品德》也是一门必修课。

14.ABCD

【解析】本题考查的是综合实践活动的主要方式。根据2017年9月教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》的规定，综合实践活动的主要方式包括四个方面：考察探究、社会服务、设计制作和职业体验。

15.CD

【解析】本题考查的是隐性课程。隐性课程也称潜在课程、无形课程、隐蔽课程。显性课程也称作正规课程。相关课程也称为联络课程。

三、判断题

1.×

【解析】本题考查的是新的教学观。新的教学观强调：教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。题干描述的是传统教学，而不是现代教学的特点。

2.√

【解析】本题考查的是新的教师观。从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师应主动研究解决教学实际问题，践行校本教研的理念。

3.√

【解析】本题考查的是活动课程。活动课程（经验课程）打破了学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动来实施。

4.×

【解析】本题考查的是课程类型。学科课程是知识本位的课程，活动课程是以学生的直接经验为本的课程。

5.√

【解析】本题考查的是课程资源的开发与利用的途径。学生在新课程中，既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者。

6.√

【解析】本题考查的是课程组织的取向。混合取向主张学校课程内容是学科知识、学生经验、当代社会生活经验三方面的统一。

7.√

【解析】本题考查的是新课程结构的内容。新课程结构的内容表明：高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课程的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。

8.×

【解析】本题考查的是课程资源。课程资源不仅仅是指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程等诸多因素。

9.×

【解析】本题考查的是新课程改革的观点。新课程的教学观强调：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。以学生为主体，尊重学生的实际需要，调动学生的主动性和积极性。

10.√

【解析】本题考查的是新的评价观。新的评价观一改以往以管理者为主的单一评价主体的现象，被评价者从被动接受评价逐步转向主动参与评价，使教育评价逐步成为由教师、学生、家长、管理者，甚至包括专业研究人员共同参与的交互过程。

11.×

【解析】本题考查的是课程改革的目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，在课程功能方面，要让学生养成积极的学习态度，在学习基础知识和基本技能的同时，形成积极的价值观。在课程管理方面，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对对方、学校及学生的适应性。

12.×

【解析】本题考查的是课程类型。分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合而为一的课程形态。它针对分科课程分科过度精细的学科化倾向，力图打破传统学科的界限，以适应科学技术发展日益综合化的需要。

13.×

【解析】本题考查的是课程的概念。课程有广义和狭义两种。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动；狭义的课程是指某一门学科，如语文课程、数学课程。

责任编辑：江西分校