教师招聘笔试教综易错题之判断题32

http://liaoning.hteacher.net 2024-10-08 17:34 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

130.鲁班发明锯、杜里埃发明内燃机汽化器说明功能固着是创造想象产生重要条件。 ( )

131.解决问题首先就是要建立问题表征，也就是在解决问题的时候一定要先理解问题，知道问题问的是什么。 ( )

132.正强化是指对于符合组织目标的行为，撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。 ( )

133.刚开始学习拼音的孩子不太能区分“b”“d”，根据经典条件反射理论，这属于刺激的泛化。 ( )

134.持能力实体观的学生敢于面对挑战性任务，对困难坚持性高。 ( )

【答案解析】

130.【答案】错误

【解析】原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。对问题解决起启发作用的事物叫原型。任何一个人对某一项目的发明、创造或革新，都不是凭空想象出来的，在开始时总要受到某种类似的事物或模型的启发。题干中体现的是原型启发。故本题错误。

131.【答案】错误

【解析】问题解决的过程一般可分为发现问题、明确问题、提出假设和检验假设四个阶段。发现问题是问题解决的开端。题干所述内容属于明确问题。故本题错误。

132.【答案】错误

【解析】强化有正强化与负强化之分。给予愉快性刺激能提高反应概率的过程即正强化，如儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬。取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程即负强化。题干所述属于负强化，而不是正强化。故本题错误。

133.【答案】正确

【解析】泛化是指条件作用形成后，机体对与条件刺激相似的刺激以同样的方式做出条件反应。不能区分“b”“d”，是对相似的刺激做出了相同的反应，体现的是泛化。故本题正确。

134.【答案】错误

【解析】能力增长观特征表现为：(1)认知：关心如何尽快提高自己的能力，关心学习的过程，对成败进行努力和策略归因;(2)情感：面对失败，焦虑程度适中;(3)行为：敢于面对挑战性任务，对困难坚持性高。能力实体观特征表现为：(1)认知：关心自己的测量推荐是否充分，关心对能力评价的结果，对成败进行能力归因;(2)情感：面对失败易产生高焦虑;(3)行为：不敢面对挑战性任务，对困难坚持性低。题干中描述的是能力增长观学生的特征。故本题错误。